准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族中学现任校长，准格尔旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学搬迁是学校(xiào)地址：准格尔旗薛家湾镇(zhèn)学校性质：公办(bàn),私立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖动和火(huǒ)花塞抖动区别(bié) 为(wèi)盼君(jūn)归来 有很大(dà)区(qū)别的(de)，首先(xiān)积碳抖动，是因(yīn)为(wèi)压缩比不正(zhèng)常，空气少(shǎo)汽油混合气过多导致爆震不(bù)规律所以产生抖(dǒu)动(dòng)，但是它(tā)四个缸(gāng)喷油点火都正常的，积碳过多会吸收部分汽油，在燃(rán)烧的时(shí)候不够充分(fēn)就会产生抖动(dòng)，而火(huǒ)花塞抖动是因为某个缸(gāng)工(gōng)... 展开详情 元(yuán)征剪式举升机排(pái)气方法 飘雪无垠 需要排气(qì)的，一般的举升机油缸上(shàng)都(dōu)有排气螺(luó)丝的。

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准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民(mín)族中学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔(ěr)旗民族中学简(jiǎn)介说明(míng)文(wén)

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学(xué)校理念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学校理(lǐ)念(niàn) 校长(zhǎng)目标

　　　　学校总占(zhàn)地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功(gōng)能体艺(yì)楼、图书实(shí)验电教综合楼,总建筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪器按(àn)自治(zhì)区(qū)“普九”达(dá)标一类标(biāo)准配齐,校园网络系统、双控闭路电视教学系统运用于教学,班(bān)班(bān)实现多媒体教学,现(xiàn)代教育技术水平走进自治区(qū)前列,被国家(jiā)教育部命(mìng)名为“农村计算(suàn)机网络信(xìn)息站示范校”。

　　　　学校(xiào)现有教职(zhí)工193人,其中(zhōng)专任教师148人,学历合(hé)格率为(wèi)100%。

　　有(yǒu)43名教师分(fēn)别获(huò)市(shì)、区、国(guó)家级“优(yōu)秀教师”、“教学能(néng)手”称号。

　　学校现有教(jiào)学班(bān)38个(gè),在(zài)校学生2163人,其中少数民族学生(shēng)893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四有(yǒu)”新人为目标,以“正德创新清伍(wǔ)猛、敦(dūn)品励学”为校训(xùn),加强管(guǎn)理,科研引路(lù),开(kāi)拓创(chuàng)新(xīn),教(jiào)育教学(xué)质(zhì)量稳步提高。

　　先后荣获全国(guó)双合格“优秀家长(zhǎng)学校”、“群众(zhòng)体育先(xiān)进单位”、全(quán)国流动人口子女(nǚ)农村留守儿童“示范(fàn)家(jiā)长学校”称号;内蒙(méng)古自(zì)治区“现代教育技(jì)术优秀学校”称号(hào);鄂尔多斯市“文明单位(wèi)标兵”、“初(chū)中(zhōng)语文整(zhěng)体改革先进集体”称号，连续六年获全市“教学(xué)质(zhì)量(liàng)先进(jìn)学校”称(chēng)号。

　　承(chéng)担6项国家级课题实(shí)验，现有德育、物理、作文三(sān)步法(fǎ)3项课(kè)题(tí)成(chéng)功结题(tí)。

　　优质(zhì)的教育服务(wù)与(yǔ)良好的办(bàn)学质量,赢(yíng)得(dé)社会的认可与支持(chí),近年(nián)来得到社(shè)会各界捐(juān)助120多万(wàn)元。

　　　　目前,全校师生以(yǐ)激昂的斗(dòu)志,同(tóng)心同德(dé),群(qún)策(cè)群(qún)力,向(xiàng)着建成自(zì)治(zhì)区“校(xiào)园一流、管(guǎn)理(lǐ)一流(liú)、师资(zī)一流、设备一流、质(zhì)量一流”的普通初级中(zhōng)学目标(biāo)迈进(jìn)。

　　学校(xiào)理念 

　　校(xiào)长(zhǎng)目标　　提升学(xué)校(xiào)内涵 提高(gāo)教育质量 　　文 / 内(nèi)蒙古准格尔(ěr)旗民(mín)族中学校长 杨树(shù)清 

　　　　学校内涵(hán)式发展是(shì)实践科学(xué)发(fā)展观的(de)必然要求，是实现可持(chí)续发展(zhǎn)的必然(rán)选择。

　　走内涵式(shì)发展之路，更新理(lǐ)念是前提，培养(yǎng)人(rén)才(cái)是根本，提高质量是核心(xīn)，科研创新是动力，发展教师是关键，强化管理是策(cè)略(lüè)，打造名校是(shì)途(tú)径(jìng)。

　　　　一(yī)、更新育人(rén)理念，创新育人(rén)模式 

　　　　新出台(tái)的《国家中长期教育改革和(hé)发展规划纲要》明确指出：“育人为(wèi)本是(shì)教育(yù)工作的根本要求”，“以学生(shēng)为主体，以教师为(wèi)主导，充分(fēn)发挥教师(shī)的主动(dòng)性(xìng)，把促进学生成长成才作为学校一切(qiè)工作的出发点和落脚点，关(guān)心每一个学生，促进每个学生主(zhǔ)动地、生动活泼地发(fā)展；尊重教育规律和学生身心发(fā)展(zhǎn)规律，为每(měi)个学生提供(gōng)适(shì)合的教育，培养造就数以(yǐ)亿(yì)计的高素(sù)质(zhì)劳(láo)动(dòng)者、数(shù)以千(qiān)万计的专门(mén)人才和一大批拔(bá)尖创新人才。

　　”所以，作(zuò)为一名教育工作者，不断更新(xīn)自己的人(rén)才观和育(yù)人(rén)理念已成为一种责任(rèn)和必需(xū)。

　　　　（一）树立(lì)人人成(chéng)才观念，面向全体学生，促进学生成(chéng)长成才。

　　树立多元化人才(cái)观念(n辛追夫人是谁的夫人，辛追夫人是谁的母亲iàn)，尊重个人选(xuǎn)择(zé)，鼓励个(gè)性发展，不拘(jū)一格培(péi)养人才(cái)。

　　树立终身学(xué)习观(guān)念，为持续发展奠定基础。

　　树立系(xì)统培养观(guān)念(niàn)，推进各个学(xué)段间的(de)有机衔接，理论与实(shí)践紧密结合，学校、家庭、社(shè)会密切配合，重(zhòng)视活(huó)动育人(rén)与教学(xué)育人(rén)的有机融合，不断丰富育人形(xíng)式和内容。

　　注重(zhòng)学思结合，知(zhī)行(xíng)统一，使每一(yī)个学生都能够得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务(wù)型学(xué)校(xiào)，营(yíng)造(zào)良好的育人环境。

　　在(zài)全(quán)社会大(dà)力提倡服务型政府和服务型机关(guān)的(de)背(bèi)景(jǐng)下，学校首(shǒu)先应该把“以人为本、以(yǐ)发展为本”的思想提到新的高(gāo)度落实，把“为学(xué)生服(fú)务(wù)、为家长服务(wù)、为社会服务(wù)”理(lǐ)念(niàn)转变(biàn)为具体行动(dòng)，内化为学(xué)校(xiào)文化，把当前从事的(de)工作当做一(yī)种(zhǒng)责任和义务(wù)，把“人类(lèi)灵魂(hún)的工程师”作为一种崇(chóng)高的事业追求而(ér)不(bù)只是(shì)一种职(zhí)业(yè)定位(wèi)，只有这样，教师(shī)的心才能真正潜(qián)下(xià)来(lái)，静下(xià)来。

　　　　（三(sān)）树立长(zhǎng)远发展观念，教育学生养成习惯，形成能(néng)力，为学生成(chéng)为人才奠基。

　　答桥作(zuò)为(wèi)基(jī)础(chǔ)教育工作者(zhě)，我们必须清(qīng)醒地认识(shí)到，学校教育只(zhǐ)能(néng)是为学生人生的发展奠(diàn)定(dìng)基础，书本理论知识只(zhǐ)能(néng)是人(rén)生发展的专业基础，学校（特别(bié)是基础教(jiào)育阶段）是为让学生成为未来(lái)人才做(zuò)准(zhǔn)备、打基础的地方，我们的主要任务是(shì)培养学生养成(chéng)习惯，形成(chéng)能(néng)力，适应社会，创造(zào)未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效(xiào)能 

　　　　“向(xiàng)目标(biāo)要动(dòng)力(lì)，向细节(jié)要超越，向管理(lǐ)要质量，向科研要(yào)创新”。

　　学校(xiào)要(yào)橘蚂(mǎ)实现内涵发展，管理(lǐ)创新势在必行，关键在于教师管(guǎn)理(lǐ)、学生管理(lǐ)和学校(xiào)工作管(guǎn)理的创(chuàng)新(xīn)。

　　要(yào)坚持走“制(zhì)度+情感(gǎn)+目标”的管理(lǐ)模式，追求管理的精细化、规范化和人文(wén)化，不断(duàn)创(chuàng)新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作评(píng)价制(zhì)度，加快推进教师管(guǎn)理实现(xiàn)三个转变。

　　即教师(shī)管理(lǐ)制度由“重规(guī)范(fàn)”向“重(zhòng)促(cù)进”转(zhuǎn)变，由“重(zhòng)结果”向“重过程”转(zhuǎn)变，由“重形式”向“重效果(guǒ)”转变(biàn)。

　　教师评价制度要充分体(tǐ)现评(píng)价的过程性(xìng)、发展性和激励性。

　　要明确规范(fàn)制度，提升“规范”境界，引领教师向“没有最好、只有更好(hǎo)”的(de)工作品位追(zhuī)求，用发展的目标激励教(jiào)职员工，摒弃“只按(àn)制度工作(zuò)”的传统思维；要坚持教师发展与学生(shēng)发(fā)展相结合(hé)、教(jiào)师发展与学(xué)校发展相结合、教师个体的全面发(fā)展与个性发展相结(jié)合，特别要注重优秀(xiù)教师群体的建设，专门制定教师团队发展评价(jià)激励制度(dù)，使评(píng)价激励(lì)的重点聚集在教(jiào)师、学生和学校“三赢”的结合面上(shàng)。

　　使学校管理更趋科学化、高效化。

　　引(yǐn)导和促进教师向学习型、研究(jiū)型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新(xīn)德育形式，丰富德(dé)育内容，推进学生管理自主(zhǔ)化。

　　以“引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观”为(wèi)目标，构建各学段有效衔接的德育(yù)体系，不断提高(gāo)德育工作的吸引(yǐn)力(lì)和感染力。

　　加(jiā)强(qiáng)理(lǐ)想信(xìn)念教育，民族精神和时代精神教(jiào)育，社会主义荣辱观教育(yù)，公民(mín)意识教育(yù)；加强(qiáng)心理健康教育，重(zhòng)视对学(xué)生(shēng)心理(lǐ)的疏导和沟通，要重视培养学(xué)生的(de)责(zé)任意识和(hé)安全意识。

　　把(bǎ)德育与(yǔ)智育有机结合(hé)，渗透(tòu)到教(jiào)育教(jiào)学的各个(gè)环节，贯穿于(yú)学校教育、家庭教育和社会教育(yù)的各个方面。

　　把思想品德教育和行为养(yǎng)成教育(yù)有机结合起来(lái)，增(zēng)强德育工作的针(zhēn)对(duì)性和实(shí)效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发展(zhǎn)为本，推(tuī)进(jìn)学校工作管理(lǐ)科学化、民主化。

　　重点抓好三项工作(zuò)，一是(shì)明确目标，首(shǒu)先要结合学(xué)校实际(jì)科学(xué)地定位学校发展目(mù)标愿(yuàn)景，围绕学校发(fā)展目(mù)标自上而下确定(dìng)各部门在各个阶(jiē)段的(de)工(gōng)作目(mù)标，引导全体师生确定自己的人(rén)生发(fā)展(zhǎn)目标(biāo)和各个(gè)阶(jiē)段的发展计划，自下而上实现目标的(de)过(guò)程(chéng)就(jiù)是逐(zhú)步实现学校整体发展目标的过程(chéng)。

　　二是科(kē)学计划，近期(qī)规划要落实(shí)长远规划，学年计划要(yào)落(luò)实近(jìn)期(qī)规划，学期计划要落实学年计(jì)划，周工(gōng)作安排要落实学(xué)期工(gōng)作(zuò)计划；三是狠抓(zhuā)落实(shí)，实行教师岗位竞聘制和领导岗位(wèi)目(mù)标(biāo)管理责任制(zhì)，要保证人人有事(shì)做(zuò)，事事有(yǒu)人管(guǎn)，要做到工作标准有(yǒu)高(gāo)度，过程(chéng)管(guǎn)理有(yǒu)力度，考(kǎo)核评价有尺度。

　　努力实现四个转变，即由经验(yàn)型管理向科(kē)学型管理转变(biàn)；由粗放式的(de)外延管理向精细化的内涵管理转变；由事务型(xíng)管理(lǐ)向(xiàng)流程式(shì)管理转(zhuǎn)变；由封闭(bì)式管(guǎn)理向(xiàng)开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实(shí)课改(gǎi)精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是(shì)动力(lì)。

　　深化教(jiào)学改革要以课标为依据，以常(cháng)规为基石，以科(kē)研为依托(tuō)，以课堂为载体，实现“六化”，即教师素质品位(wèi)化，师生(shēng)交往人(rén)文化，教学(xué)设计科学化(huà)，习(xí)题训练(liàn)精炼化，课堂教学高(gāo)效化。

　　　　（一）以(yǐ)课(kè)堂为主阵地。

　　教学(xué)改革要以学生为本，以(yǐ)学生的发(fā)展为本，优化(huà)教(jiào)学手段，改革教学方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即(jí)“带着微笑进课(kè)堂(táng)，带着激(jī)情进(jìn)课堂，带着爱心进课堂，带着自信(xìn)进课(kè)堂，带着责任进(jìn)课堂，带着反(fǎn)思进课堂”。

　　具体要明(míng)确(què)一个中心（即以(yǐ)学(xué)生(shēng)为主体），实现两大转变（学生自主学习(xí)，合作学习），落实三维目标，创设“四多时空”（课堂给学生多一点深(shēn)入思(sī)考的时间，多一点消化反馈和校(xiào)正的(de)时间，多一(yī)点动手实践的时间，多一(yī)点了解社会的时(shí)间），全面提高课(kè)堂教学的有效性(xìng)，减轻学生(shēng)过(guò)重的课(kè)业负(fù)担。

　　学校领导要经常(cháng)深入课堂督(dū)查、研(yán)究和(hé)指导(dǎo)，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教研组要(yào)有计划地组(zǔ)织以(yǐ)课堂教(jiào)学为主的评(píng)课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教(jiào)育改革(gé)要优(yōu)化知识结(jié)构(gòu)，丰富社会实践，强化(huà)能力培养。

　　着力提(tí)高学生(shēng)的学习(xí)能力、实践能力、科技创新能(néng)力和自我管理能力，教(jiào)育学生学(xué)会知(zhī)识技(jì)能，学会(huì)动(dòng)手动脑，学会生(shēng)存生活，学会(huì)做(zuò)事做人，促进学生主动(dòng)适应(yīng)社会(huì)，开创美好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评(píng)价(jià)体系为导向。

　　建立并逐步(bù)完善能促进学生全面发展(zhǎn)和促进教师不断提高的评价体系，要(yào)善(shàn)于发(fā)现和发(fā)展(zhǎn)学生(shēng)多方面的潜能，发挥评价的教(jiào)育(yù)功(gōng)能(néng)和激(jī)励功能，帮(bāng)助(zhù)学(xué)生(shēng)激(jī)发兴趣，树立自信，促进学生健康成长(zhǎng)、主动发展(zhǎn)、全面发(fā)展。

　　　　（四）以课程(chéng)建(jiàn)设为主(zhǔ)要内容。

　　学校在全(quán)面执行国(guó)家和地方(fāng)课(kè)程计(jì)划，按要(yào)求开足(zú)开齐开好(hǎo)所有规定课(kè)程的同(tóng)时(shí)，要(yào)积极开发和(hé)利用各(gè)种课程资源(yuán)，开发校本(běn)课程。

　　有利于培养学生(shēng)的探究(jiū)精神和创新意(yì)识。

　　　　四(sì)、强化队伍(wǔ)建设，关注(zhù)教师发展 

　　　　教育(yù)大计，教(jiào)师为本。

　　教师(shī)能(néng)力(lì)强、水(shuǐ)平高，学生才能健康(kāng)成(chéng)长，学校才能可持续发展。

　　因此，造就一(yī)支(zhī)师德高(gāo)尚、业务(wù)精湛、结构合理(lǐ)、充满活力的高素质专业(yè)化教师队(duì)伍，是提(tí)升学校内涵，提高教育质量(liàng)的(de)前提(tí)。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要(yào)不(bù)断加强(qiáng)教师(shī)职业(yè)理(lǐ)想和职业道(dào)德教育(yù)，增(zēng)强广(guǎng)大教师教(jiào)书育人的责任感和(hé)使命感(gǎn)。

　　引(yǐn)导教师要关爱(ài)学(xué)生，严谨笃学，淡(dàn)泊名利，自尊自(zì)律，以人格魅力(lì)和(hé)学识魅(mèi)力教育感染(rǎn)学(xué)生，做学生健康成长(zhǎng)的(de)引路人(rén)，良好习惯的训练师，知识技能(néng)的奠基者。

　　要把师德建设摆在(zài)学校工作的首位，校长亲自(zì)抓，常抓不懈，要求师生做到(dào)的，校长和领导班子成(chéng)员首先必须做到，要(yào)以身(shēn)作则，率先垂范(fàn)，这样才能引领全(quán)校师生强化(huà)拼搏奉(fèng)献意识、主(zhǔ)人责(zé)任(rèn)意识和行为示范(fàn)意识(shí)。

　　以校本培(péi)训为(wèi)平(píng)台，组织开(kāi)展(zhǎn)内容(róng)丰富、形式多样的(de)师(shī)德培(péi)训。

　　要重视做好每年一次的师德(dé)标兵评选表(biǎo)彰工作，将(jiāng)师德表(biǎo)现(xiàn)作为教师考核评价和评优聘用的(de)前提(tí)和重要指标(biāo)，采取综合(hé)措施，建立长效(xiào)机(jī)制。

　　　　（二）提高教师业(yè)务水平。

　　完善培养培训体系，做(zuò)好(hǎo)培养(yǎng)培训规划，努力(lì)抓(zhuā)好集体备(bèi)课、校本研(yán)修(xiū)、名师育名师和(hé)校(xiào)际(jì)结对帮扶等活动，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学能(néng)力。

　　创新教(jiào)师(shī)培训模(mó)式，走“以训带研(yán)，以研促(cù)训，研训(xùn)结合”的校(xiào)本研训(xùn)新路子(zi)，要做到(dào)“学有(yǒu)所用、用有所思(sī)、思(sī)有所得”。

　　通过研修培(péi)训、同伴互助、自(zì)学反思、课题带(dài)动等(děng)方式(shì)，培(péi)养(yǎng)教育教学(xué)骨干、专家型(xíng)教(jiào)师和学科(kē)带(dài)头人。

　　强化教师的(de)竞争(zhēng)进(jìn)取意识、团队合作意识、学习反思意识和(hé)专业成(chéng)长意识。

　　　　五、形成(chéng)办(bàn)学特色，打(dǎ)造品牌学(xué)校(xiào) 

　　　　在着力提(tí)升(sh辛追夫人是谁的夫人，辛追夫人是谁的母亲ēng)学校综合实力的(de)过程中，还应注重营造物质(zhì)文化氛围，提炼(liàn)精神(shén)文化传(chuán)统，形成(chéng)制度文化支柱，切(qiè)实加强校园文化建设；注(zhù)重搞(gǎo)好教育信息化建设(shè)，促进教育现代化进(jìn)程(chéng)。

　　要遵(zūn)循(xún)教育规律(lǜ)，发挥本校优(yōu)势，选中突破口，以(yǐ)点带(dài)面(miàn)，整体优化(huà)，形成特色。

　　要创造(zào)有利(lì)条(tiáo)件，鼓励教师和学校领导班子成员在实践(jiàn)中大胆(dǎn)探索，与时俱进，不(bù)断更新教育思想、教育模(mó)式和教育方法，逐(zhú)步形成一种(zhǒng)独特的、优质(zhì)的、稳(wěn)定的办学风格，从整体上形成特有的治学方略、办学思路和办学理念。

　　要倡(chàng)导教育(yù)家办学，育(yù)名(míng)师，抓质辛追夫人是谁的夫人，辛追夫人是谁的母亲量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面(miàn)上重视办(bàn)学理念的输出与共享(xiǎng)，扩大优(yōu)质资源的辐射面(miàn)和影响(xiǎng)力，进(jìn)一步提升(shēng)学校的创(chuàng)新能力和品牌(pái)效应(yīng)，促(cù)进学(xué)校走上可持续(xù)发展的良性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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