重修(xiū)的是不是更(gèng)好(hǎo)过？是重修于好(hǎo)，于在这里作介词的。关于重修的是不是更(gèng)好过以及重修的是(shì)不是更好过，重(zhòng)修什么(me)之(zhī)好(hǎo)，重修和洽什么意思(sī)，重修是怎么样，重修好过(guò)么等问题，农(nóng)商网将为(wèi)你(nǐ)收(shōu)拾(shí)以下的日(rì)子常识：

重修是和重(zhòng)生一同(tóng)上课吗

　　是的，重修是和重生(shēng)一同上课的。

　　大学(xué)重修是和重生一同上课，期末需求跟(gēn)重生一同(tóng)考(kǎo)试(shì)。大(dà)学考试某一门(mén)课未经过(一(yī)般是必修)，

　　下(xià)一(yī)个学年从头上(shàng)这(zhè)门课，并从头考试(shì)称为重修(xiū)。大多数高校都采纳这样的战略：当一位同学在期末考试中有多科不及格，

　　鄙人一学期开(kāi)学第(dì)一周给予补考(kǎo)机遇;若该同学在补考期(qī)间把不及格的科目补考(kǎo)及格则(zé)不需求重修。

重修的是不是(shì)更(gèng)好过

　　是重修于好，于在这里作介(jiè)词(cí)。

　　重(zhòng)修于(yú)好也可(kě)称为重修旧好、重归于好。

　　重修旧好是一(yī)个汉语(yǔ)成语，指康复(fù)旧(jiù)情，重归于好，康(kāng)复以往的友谊，在句中(zhōng)作谓语。

　　出自周克(kè)芹(qín)《许茂(mào)和他(tā)的女儿们》第五章：秀云不肯改(gǎi)嫁到耳鼓山去，这便(biàn)是一个最好(hǎo)的重(zhòng)修旧好的机遇。

　　于，汉语(yǔ)一级通用标准汉(hàn)字(zì)，此字(zì)始见于商(shāng)代甲骨文，字(zì)形、字义联系(xì)不明。

　　于作介词，古代通於(yú)。

　　现代的(de)于多用来介绍动作的时(shí)刻、地址、人物等，表明在、从、到、对、给、向等(děng)义。

　　于用在被迫句(jù)中(zhōng)，引出自(zì)动者，用在形容词后，引出(chū)比较的目标。

大学生挂科(kē)重修好过(guò)吗？

　　好过的。

　　大学生(shēng)都清(qīng)楚，大学(xué)挂科了(le)，需求补考(kǎo)，补考没过就(jiù)需(xū)求重修。

　　在结业(yè)前的(de)最终一(yī)学期有5门(mén)重修(xiū)课(kè)，最终成功准时结(jié)业(yè)。

　　能(néng)够给你(nǐ)一(yī)些经(jīng)历(lì)：1.提早和(hé)教师交流承认：必定要(yào)让教师知道(dào)有(yǒu)你这(zhè)号人在他那里(lǐ)重(zhòng)修，如果(guǒ)有重修群，必定要加(jiā)进去，然(rán)后(hòu)和教师(shī)阐明(míng)自己(jǐ)为什(shén)么会重修，而(ér)且表明自(zì)己必(bì)定要经过(guò)重(zhòng)修的决计(jì)。

　　2.提(tí)早和教师问候重修的成果(guǒ)构(gòu)成(chéng)：有的课程是没有平常成果的，我们平(píng)常(cháng)都(dōu)很(hěn)忙，平(píng)常勖存姿为什么没有碰喜宝，勖存姿为什么不碰喜宝成果不(bù)给的话就不(bù)去上课了(le)吧，多花时刻在图书馆(guǎn)自己揣摩，一般(bān)搞到重修的(de)课程，自(zì)学反(fǎn)而更简单经过（亲身经历）。

　　3.学不明白(bái)：这个时分能够(gòu)看看我国大学(xué)生慕课(kè)，会对你的课程(chéng)有(yǒu)很(hěn)大协助的。

　　4.回绝和(hé)不重(zhòng)修的人步调一(yī)致：他人没(méi)有重修(xiū)课，到了大四(sì)根(gēn)本(běn)就只(zhǐ)有结业设计(jì)和选修(xiū)课了，你注定是要比他人多尽力一(yī)些的(de)，这个时(shí)分应该对自己担勖存姿为什么没有碰喜宝，勖存姿为什么不碰喜宝任了。

　　5.放下心理压力：不要觉得重修就低人一(yī)等(děng)，到了结业的时分，只(zhǐ)需拿(ná)到结业(yè)证的都是好孩子(zi)！

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